Autor: María Inmaculada Rodríguez Carmona

«Pequeños Meteorólogos del Calderón»

Escrito en 24 de marzo de 2026. Publicado en MeteoEscuela, Proyectos.

Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Calderón de la Barca.

Código del centro educativo: 6005172.

Nombre y apellidos del participante: Carayol Francisco Javier, José Manuel Vizuete y Alejandra Sánchez

Nombre para referenciar esta evidencia:»Pequeños Meteorólogos del Calderón»

Objetivo/s principal/es:

Fabricar una estación meteorológica funcional utilizando materiales de desecho, fomentando la economía circular y la competencia STEM.

Comprender los elementos del clima y el funcionamiento de los aparatos de medida.

Integrar el uso de herramientas digitales para el registro de datos tras la observación analógica.

Competencias Clave

Esta evidencia demuestra la adquisición de:

Competencia Ciudadana: Concienciación sobre el cambio climático y el reciclaje.
Competencia Lingüística: Los alumnos prepararon sus propios guiones para la exposición oral frente a diferentes públicos.
Sentido de Iniciativa: Liderazgo de los alumnos de 5.º y 6.º al tutorizar a los más pequeños.

Contenidos

● La atmósfera y los fenómenos meteorológicos.

● Instrumentos de medida: termómetro, barómetro, anemómetro, veleta y pluviómetro.

● Tratamiento de datos y representación gráfica.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: : Alumnos/as de 5º y 6ºde Educación Primaria.

Descripción de la actividad: En el marco del proyecto Meteoescuela, el alumnado de tercer ciclo ha asumido el reto de acercar la ciencia climática al resto del centro.

Se comenzó dicho proyecto con la fase de Creación de los instrumentos para lo que se desarrolló un Taller de Reciclaje Los alumnos trabajaron en equipos cooperativos para diseñar y construir los siguientes instrumentos:

Descripción de la actividad: Secuencia Didáctica (Desarrollo por Sesiones)

Este es un proyecto educativo integral de 10 horas diseñado para alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria. El proyecto combina ciencia, tecnología, matemáticas y trabajo en equipo.

Sesión 1: El Despertar del Meteorólogo (2 horas)

● Actividad 1:Lluvia de ideas sobre el tiempo y visualización de un mapa meteorológico real.

● Actividad 2:Clasificación de los fenómenos atmosféricos y los instrumentos que los miden.

● Dinámica:«El experto responde». Por grupos, investigan un instrumento específico y explican su funcionamiento al resto.

Sesión 2: Taller de Ingeniería I – Viento y Lluvia (2 horas)

Se continuó con la fase de Creación de los instrumentos para lo que se desarrolló un Talleres de Reciclaje Los alumnos trabajaron en equipos cooperativos para diseñar y construir los siguientes instrumentos:

● Construcción del Pluviómetro:Usando botellas de plástico cortadas, piedras para estabilizar y una regla graduada.

● Construcción del Anemómetro:Usando vasos de cartón, pajitas y un eje central (alfiler o lápiz).

● Objetivo: Calibrar los instrumentos para que las medidas sean lo más precisas posible.

Sesión 3: Taller de Ingeniería II – Aire y Presión (2 horas)

● Construcción de la Veleta:Con cartulina rígida y un soporte giratorio.

● Construcción del Barómetro Casero:Usando un frasco de vidrio, un globo estirado en la boca del frasco y una pajita que actúe como aguja indicadora.

Actividad:Explicación física de cómo la presión mueve el globo

Instrumento	Materiales Reciclados	Función
Anemómetro	Vasos de cartón, pajitas, un lápiz y una chincheta.	Medir la velocidad del viento.
Pluviómetro	Botella de plástico transparente (2L), piedras (base) y regla.	Medir la precipitación acumulada.
Veleta	Cartón rígido, un envase de yogur y un eje rotatorio.	Indicar la dirección del viento.
Barómetro casero	Bote de cristal, globo elástico y una pajita.	Observar cambios en la presión atmosférica.

Sesión 4: El Evento: Exposición en el Día Mundial de la Meteorología (2 horas)

Para celebrar el 23 de marzo, el CEIP Calderón de la Barca se transformó en un centro de divulgación científica. Los alumnos de 5.º y 6.º organizaron una «Feria de la Meteo» en el hall central.

Desarrollo de la jornada:

Talleres en Vivo: Los «expertos» de 5.º explicaron a los alumnos de cursos inferiores (Infantil y Primaria) cómo la presión del aire mueve el globo del barómetro o cómo interpretar los mm del pluviómetro.
Paneles Informativos: Exposición de murales
Demostración Práctica: Uso de los instrumentos en el patio del centro para iniciar el registro real de datos.

Materiales y Recursos

● Reciclables: Botellas de plástico, frascos de vidrio, vasos de cartón, cartón corrugado.

● Herramientas: Tijeras, cinta americana, pegamento, reglas, rotuladores permanentes.

● Tecnológicos: Tablets o portátiles, cámara de vídeo (o móvil), termómetro de alcohol (como referencia).

● Otros:Globos, pajitas, chinchetas, palos de madera.

Metodologías activas utilizadas: Los alumnos trabajaron en equipos cooperativos para diseñar y construir instrumentos basados en metodologías cooperativas y colaborativas. Utilizaremos el Aprendizaje Basado en la Experimentación. Los alumnos/as de 5º y 6º de Primaria trabajarán de forma manipulativa para transformar un residuos como botellas, vasos, pajitas… en herramientas científicas de medición de fenómenos atmosféricos

Para niños de 5º y 6º de Primaria (10-12 años), las metodologías activas se adaptan para ser mucho más sensoriales, lúdicas y directas. A esta edad, el aprendizaje ocurre «haciendo» y «tocando».

Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro: La actividad no solo cumplió los hitos de Innovated, sino que generó un sentido de pertenencia al proyecto. Ver a un alumno de 10-12 años explicar física atmosférica al resto del alumnado de educación primaria usando una botella de plástico es el mayor indicador de éxito pedagógico.

Esta actividad complementa el proyecto de Meteoescuela Extremadura, ya que utiliza la terminología climática y ambiental para trabajar las competencias de lectoescritura en Educación Primaria integrando el lenguaje en el conocimiento del medio.

Dificultades encontradas: En la realización de la actividad no se ha encontrado ninguna dificultad gracias a la gran motivación del alumnado por la participación y ganas de aprender haciendo, salvo la necesidad de supervisión constante en el corte de plásticos , usos de pistolas desilicona…

Logros: El alumnado de 10-12 años ahora asocia la lluvia, viento, humedad, no solo con un fenómeno, sino con una unidad de medida, cumpliendo con creces los objetivos de Meteoescuela Extremadura.

Trabajo de preparación previa del docente:

● Botella de plástico, tijera o cúter, rotuladores permanentes, pistola de silicona…

● Cinta adhesiva, piedras, pajitas, vasos, cartulina…

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 10 horas (repartidas en 4 sesiones de 2 horas).

Aproximadamente 50 minutos por sesión, realizados una o dos veces por semana que es lo que nos llevará el desarrollo y puesta en práctica del pluviómetro, anemómetro, veleta…lo realizaremos durante la asamblea y el tiempo en el que trabajamos en nuestro RINCÓN DE METEO ESCUELA.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: No se han encontrado dificultades significativas; la motivación por el proyecto y la curiosidad del alumnado ha permitido una participación del 100% del grupo.

En definitiva, la actividad ha permitido que los conceptos meteorológicos dejen de ser abstractos para convertirse en «instrumentos» familiares, sentando una base sólida para futuros archivos climatológicos más complejos

PONER AQUÍ FOTOS / o LINK DE VÍDEO DE LAS EVIDENCIAS

ALUMNADO DE 5º A junto a su tutor Francisco Javier Caráyol

Alumnado de 6º A junto a su tutor José Manuel Vizuete

Alumnado de 6ºB junto a su tutora Alejandra Sánchez

STAND MONTADO POR EL ALUMNADO DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA PARA LA EXPOSICIÓN-FERIA DE INSTRUMENTOS CIENTIFICOS QUE ELLOS MISMO HAN ELABORADO

ALUMNADO DE 5º Y 6º EXPONIENDO SUS INSTRUMENTOS METEOROLOGICOS

🌪️ Misión Especial: Los «Cazadores de Tormentas» del Calderón nos traen una exposición muy sostenible y que nos ha dejado “HELADOS”

Escrito en 23 de marzo de 2026. Publicado en Portada.

¡Hola a todos/as! El CEIP Calderón de la Barca se ha teñido hoy de azul (¡y de muchos más colores reciclados!) para celebrar el Día Mundial de la Meteorología así que atención porque:

¡Se avecina un frente de creatividad y ciencia en el CEIP Calderón de la Barca!

Con motivo del Día Mundial de la Meteorología, nuestros alumnos/as de 1º, 5ºA y 6º de Primaria se han embarcado en una «Misión Especial» que ha dejado boquiabierto a todo el colegio.

Olvidaos de los instrumentos complicados de la NASA. Nuestros intrépidos alumnos/as han demostrado que, con un poco de imaginación y muchos materiales reciclables, se puede dominar el clima. Transformando botellas vacías, cajas de cartón y tapones en herramientas de precisión, han creado una auténtica estación meteorológica artesanal.

Queríamos hacer algo especial para aprender sobre el tiempo y el clima, y …

¿Quiénes mejor que nuestros alumnos/as de 1º, 5ºA y 6º de Primaria para liderar esta iniciativa?

¡Ellos y ellas han sido los auténticos/as protagonistas!

En lugar de comprar instrumentos costosos, se propusieron UN RETO: construir una ESTACIÓN METEOROLÓGICA utilizando materiales reciclados. Y el resultado ha sido… ¡ALUCINANTE! Botellas de plástico que se convierten en pluviómetros, vasos de yogur que se transforman en anemómetros, cartones que son veletas… ¡PURA MAGIA Y CIENCIA!

¡Bienvenidos a la «Zona de Impacto» Climática!

Esta mañana, el centro se ha convertido en una gran feria de la meteorología. Los alumnos de 5º A y 6º han inaugurado una EXPOSICIÓN espectacular.

Para compartir su gran trabajo, montaron una exposición en el colegio. Y lo más bonito fue que todos los alumnos/as del centro tuvieron la oportunidad de visitarla. Nuestros alumnos/as mayores no solo mostraron sus inventos, sino que explicaron a sus compañeros/as cómo funcionan y por qué es tan importante entender el clima para cuidar nuestro planeta.

Ha sido increíble ver cómo el resto de alumnos/as, desde Infantil hasta 4º de Primaria, se acercaban a los stands con los «ojos como platos». Nuestros alumnos de 5º A y 6º han ejercido de perfectos anfitriones, explicando con detalle cómo miden el viento con sus anemómetros de vasos de yogur o cómo registran las precipitaciones con sus pluviómetros de botellas….

Fue una jornada maravillosa llena de descubrimientos, risas y, sobre todo, mucho aprendizaje entre iguales, donde el reciclaje y la curiosidad científica fueron los principales protagonistas.

Hemos aprendido que cuidar el planeta (¡reciclando!) y entender el clima van de la mano.

🎥 [No te pierdas el vídeo-resumen con las mejores imágenes de nuestros «Cazadores de Tormentas» en acción] 🎥

¡Gracias a nuestros/as alumnos/as mayores y no tan mayores, por esta aventura tan inspiradora! ¡Porque con vuestro increíble trabajo nos hacéis “ver el clima” con otros ojos!

¡Enhorabuena

EXPOSICIÓN DE TODOS LOS INSTRUMENTOS CIENTIFICOS ELABORADOS POR EL ALUMNADO DE 5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Alumnado de 6ºB grupo CREATIVO con su tutora Alejandra Sánchez

Alumnado de 5º grupo CREATIVO con su tutor Francisco Javier Carayol

Alumnado de 6ºa grupo CREATIVO con su tutor José Manuel Vizuete

EXPOSICIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METEOROLOGICOS DEL ALUMNADO DE 5º Y 6º DE EDUCACION PRIMARIA

EXPOSICIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METEOROLOGICOS DEL ALUMNADO DE 5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Un viaje por las páginas del agua

Escrito en 22 de marzo de 2026. Publicado en Librarium, MeteoEscuela, Portada, Proyectos.

💧🌍 «Un Mar de Historias en el Calderón»: Primaria celebra el Día Mundial del Agua entre libros y gotitas

Este 22 de marzo, el CEIP Calderón de la Barca se ha teñido de azul para celebrar el Día Mundial del Agua. Nuestros alumnos y alumnas de 1º , 2º y 3º de Educación Primaria se han embarcado en una misión muy especial:

¡Atención, comunidad educativa del Calderón! Tenemos una misión especial. Con motivo del Día Mundial del Agua, nuestros alumnos y alumnas de Primaria se han convertido en auténticos Detectives del Agua. ¿Su objetivo? Investigar la importancia de este recurso vital, concienciar a todos sobre su cuidado y descubrir por qué cada gota cuenta y cómo podemos proteger este recurso tan vital.

Pero no lo hemos hecho solos. Nos han acompañado dos grandes aliados de nuestro colegio: Librarium, nuestra biblioteca digital, y el Proyecto Educa lectura.

Leyendo por un futuro sostenible

¿Sabíais que los libros también nos enseñan a cuidar el planeta? A través del Proyecto Educa lectura, hemos querido unir la pasión por la lectura con la conciencia ambiental. En las aulas de Primaria, la jornada ha comenzado con lecturas compartidas y dramatizadas de cuentos que tienen el agua como protagonista. Desde las aventuras de una gotita de lluvia hasta historias sobre cómo cuidar nuestros ríos y océanos, nuestros alumnos/as han reflexionado sobre la importancia de no malgastar ni una sola gota.

Librarium: Nuestra «Biblioteca del Agua»

Toda buena investigación necesita buenas fuentes de información. Por eso, nuestros detectives han utilizado Librarium, la biblioteca digital de Extremadura. Con las tablets, han explorado libros y recursos sobre el ciclo del agua, la contaminación y las sequías. Han descubierto datos curiosos y han aprendido sobre la realidad del agua en diferentes partes del mundo. ¡Librarium ha sido su lupa digital!

Hemos aprovechado el potencial de Librarium, nuestra biblioteca digital, seleccionando una «colección de agua» con títulos fascinantes. Los alumnos han podido explorar estos recursos en las Tablet del centro, descubriendo documentales, libros interactivos y cuentos que nos invitan a reflexionar sobre el ciclo del agua y los desafíos que enfrentamos.

Actividades para «mojarse» por el planeta

Inspirados por las historias, los alumnos/as de Primaria han plasmado su compromiso con el agua en diferentes actividades creativas:

Talleres de Cuentos: Escritura de micro-historias sobre la importancia del agua.
Murales: Creación de pequeños murales sobre para que se usa el agua. Ilustración de regadera regando flores, modo en el ahorro de agua.
Decálogos del Agua: Redacción de consejos prácticos para ahorrar agua en casa y en el colegion ilustrados.

Una gota de esperanza

Desde el CEIP Calderón de la Barca, creemos que la educación y la lectura son herramientas fundamentales para formar ciudadanos responsables y comprometidos con el cuidado del medio ambiente. Con estas actividades, hemos querido plantar una semilla de esperanza en nuestros alumnos/as, recordándoles que ellos/as son el futuro y que sus acciones, por pequeñas que parezcan, pueden marcar la diferencia.

Estamos muy orgullosos de nuestros Detectives del Agua. Nos han demostrado que, con investigación, lectura y acción, podemos contribuir a un futuro más sostenible.

Y tú, ¿te unes a la «Misión Gota a Gota»?

🎥 LA GALERÍA DE FOTOS/VÍDEO]

¡No os perdáis la galería de fotos para ver cómo hemos vivido este día tan especial!

Sirenas, Cascos y Prevención: El CEIP Calderón de la Barca se pone a prueba con un simulacro de incendio

Escrito en 13 de marzo de 2026. Publicado en Portada.

Zalamea de la Serena, 13 de marzo de 2026 – La jornada escolar de hoy en el CEIP Calderón de la Barca ha sido de todo menos ordinaria. Lo que comenzó como una mañana tranquila de clases se transformó en una lección de supervivencia y coordinación cuando, a media mañana, la alarma de incendios comenzó a sonar, marcando el inicio de un simulacro de evacuación general.

Una respuesta impecable bajo presión

En menos de tres minutos, 232 alumnos/as y el personal docente desalojaron las aulas siguiendo las rutas de evacuación establecidas. Con las manos entrelazadas y en un silencio ejemplar, la comunidad educativa se concentró en el punto de encuentro en el punto más alto y alejado de los edificios principales, en las pistas polideportivas del centro, donde se hicieron filas para el recuento del alumnado y profesionales evacuados dándose así por finalizado el simulacro, que por cierto fue exitoso.

La sorpresa llegó apenas unos instantes después, cuando un camión de bomberos entró en el recinto con las sirenas en alto, simulando una intervención real. Los efectivos supervisaron el despliegue, comprobando que todas las zonas del colegio habían quedado despejadas y seguras.

Aprendiendo con los expertos

Tras dar por finalizado el ejercicio con éxito, el patio central se transformó en un centro de aprendizaje dinámico. Los bomberos no solo validaron el protocolo del centro, sino que compartieron con el alumnado los secretos de su profesión:

Demostración técnica: Los alumnos vieron de cerca el funcionamiento del camión bomba y las herramientas de alta tecnología.
Equipamiento contra el calor: Varios voluntarios probaron el peso de los cascos y las chaquetas de intervención, asombrándose de la resistencia necesaria para llevarlos.

«Ver la cara de los niños cuando llega el camión es increíble, pero lo más importante es que hoy saben exactamente qué hacer si ven humo. La calma es su mejor herramienta»

Educando en Seguridad

Desde la dirección del centro destacaron que estos simulacros son vitales para humanizar a las figuras de emergencia y reducir el pánico en situaciones críticas. La jornada concluyó con el ya tradicional «baño de espuma» y una foto de familia que los alumnos tardarán en olvidar.

Desde la dirección del CEIP Calderón de la Barca, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento al Cuerpo de Bomberos por su profesionalidad, paciencia y dedicación durante toda la jornada. Su capacidad para transmitir calma y seguridad ha calado hondo en nuestros alumnos.

También queremos felicitar a todo el personal docente, no docente y, por supuesto, a nuestro alumnado, cuya respuesta ejemplar durante el simulacro demuestra que somos una comunidad preparada y unida ante cualquier adversidad.

¡Gracias por hacer de nuestro colegio un lugar más seguro cada día!

🚒 Guía Rápida: 5 Consejos de Oro tras el Simulacro

Para que lo aprendido hoy en el patio no se quede solo en una anécdota, aquí tenéis los 5 puntos clave que todo alumno del CEIP Calderón de la Barca debe recordar:

Conserva la calma: El pánico es el peor enemigo. Camina rápido pero sin correr y no te detengas a recoger tus juguetes o mochila. Lo más importante eres tú.
Agáchate si hay humo: El humo siempre sube. Si notas que te cuesta respirar o la visibilidad es baja, desplázate gateando cerca del suelo; allí el aire es más limpio y fresco.
Toca la puerta antes de abrir: Si estás en una habitación, toca la puerta con el dorso de la mano. Si está caliente, no la abras; busca otra salida o espera a ser rescatado junto a una ventana.
El punto de encuentro es sagrado: Una vez fuera del edificio, dirígete directamente al lugar acordado y no vuelvas a entrar por nada del mundo, a por nada.
Memoriza el 112: Es el número mágico ante cualquier emergencia, una llamada a tiempo puede salvar vidas.

Galería de imágenes y videos de este inolvidable a la vez que emocionante día

Os dejamos un sencillo montaje de nuestra experiencia y fotos de algunos momentos

NUESTROS HOMBRES Y MUJERES DEL TIEMPO

Escrito en 11 de marzo de 2026. Publicado en MeteoEscuela, Proyectos.

Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Calderón de la Barca.

Código del centro educativo: 6005172.

Nombre y apellidos del participante: Alonso Manzano, Yolanda.

EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1):

Nombre para referenciar esta evidencia: Registro meteorológico diario: “Nuestros hombres y mujeres del tiempo”.

Objetivo/s principal/es:

Iniciar a los alumn@s en la observación y registro de fenómenos meteorológicos.
Fomentar la autonomía en el uso de herramientas de medición (termómetro) y representación gráfica.
Identificar patrones climáticos propios del mes de febrero.
Reforzar la orientación temporal mediante el uso del calendario.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Educación Infantil ( 5 Años A).

Descripción de la actividad: Durante todo el mes de febrero, se ha establecido una rutina diaria en la asamblea. Por turnos, los alumnos han desempeñado el rol de “meteorólogo”. La actividad consta de tres pasos:

Registro de temperatura: Observación del termómetro exterior y anotación del número obtenido.
Registro del tiempo: Identificación del estado del cielo (sol, lluvia, nieve, nubes) y marcado con un punto en el pictograma correspondiente.
Calendario: Localización y marcado del día actual para mantener la secuencia temporal.

Metodologías activas utilizadas:

Aprendizaje basado en el pensamiento. Al analizar por qué cambia la temperatura.
Aprendizaje basado en la experiencia: Observación directa del entorno natural.

Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:

Esta actividad constituye la base de la recogida de datos primarios del proyecto. Los registros diarios permiten a los alumnos familiarizarse con el lenguaje científico y la simbología meteorológica oficial utilizada en el proyecto de centro, creando un hábito de observación sistemática.

Dificultades encontradas:

Comprensión de números de dos cifras en el termómetro para algunos alumnos.
Diferenciar entre “nublado”y “nubes y claros” en días variables.

Trabajo de preparación previa del docente:

Diseño y adaptación de las plantillas de registro con pictogramas claros para la edad.
Preparación del panel de la asamblea con el calendario de febrero y los materiales de marcado.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: Aproximadamente 10-15 minutos diarios durante los 20 días lectivos de Febrero (aproximadamente 10 horas mensuales).Actividad que hemos comenzado en este mes, y la seguiremos haciendo hasta Mayo.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Las ausencias puntuales de algunos alumnos por enfermedad (típicas de febrero) dificultaron que todos completaran la misma cantidad de registros individuales, lo cual se solventó trabajando el registro de forma grupal y cooperativa en la asamblea.

Registro meteorológico diario: “Nuestros hombres y mujeres del tiempo”.