LEO Y EL SECRETO DEL VIENTO
Centro educativo al que pertenece: CEIP CALDERÓN DE LA BARCA.
Código del centro educativo: 06005172
Nombre y apellidos del participante: Susana Sánchez García
Nombre para referenciar esta actividad: «Leo y el Secreto del Viento»
Esta es una evidencia completa para integrar un experimento científico (la creación de una veleta) dentro del proyecto de Leo y el clima. Al ser para Primero de Primaria, el enfoque es puramente práctico y visual.
Actividad: Construcción de una veleta casera.
1. Objetivos Didácticos
- Comprender que el viento tiene una dirección y que se puede medir.
- Identificar la veleta como el instrumento meteorológico que indica de dónde viene el viento.
- Desarrollar la coordinación óculo-manual mediante el ensamblaje de piezas pequeñas.
- Fomentar la curiosidad científica a través de la observación directa.
2. Competencias
- Competencia STEM: Iniciación al método científico (observación y experimentación).
- Competencia Digital: Uso de la imagen de Vocalina como guía virtual del experimento.
- Competencia en Comunicación Lingüística: Aprender términos como «Norte, Sur, Este, Oeste» y «Dirección».
Grupo o grupos de alumnado: esta actividad se desarrolla con un grupo de primero de educación primaria compuesto por 14 alumnos/as de 6 años de edad.
Descripción de la actividad
La actividad utiliza a «Leo», un astronauta muy especial porque es meteorólogo y es tan especial que solo puede «activar» el viento si los niños pronuncian correctamente el sonido de la letrita mágica.
«Para reforzar el aprendizaje, utilizamos la técnica del ‘Soplido del Viento’: imitando el sonido de una borrasca, uniendo así la motricidad buco facial con el conocimiento del clima.
3. Metodología: nos convertiremos en «Pequeños Ingenieros» y vamos a construir instrumentos para medir el clima. Utilizaremos el Aprendizaje Basado en la Experimentación.
La evidencia o actividad la vamos a dividir en diferentes fases: en una fase de motivación (con Leo), una de construcción y una de comprobación en el patio.
4. Desarrollo de la EVIDENCIA (6 sesiones aproximadamente)
Fase 1: La Misión de Leo (15 min)
- Inicio: Aparece una imagen de LEO el Meteorólogo. Él nos cuenta que ha perdido su nave y necesita que los niños construyan una herramienta para saber hacia dónde sopla el viento hoy.
- Pregunta clave: «¿Podemos ver el viento? No, pero podemos ver cómo mueve las cosas».
Fase 2: Taller de Construcción (2 sesiones de 60 min)
Para ayudar a LEO a orientarse sin su nave le vamos a ayudar a construir una veleta con la que pueda saber hacia dónde va el viento.
Materiales: Unas pajita de papel), goma eva, un alfiler (manejado con ayuda) y placa de poliespán forrada de gomaeva (para la base).
- Las flechas: Los niños recortan dos triángulos de gomaeva (punta y cola de la flecha simulando a la consonante V de viento) y los pegan en los extremos de la pajita.
- El eje: El profesor ayuda a atravesar el centro de la pajita con el alfiler y a clavarlo en la otra pajita vertical.
- La base: Se pincha la pajita en en la base de poliespán forrado con gomaevael para que se mantenga firme.
- Puntos cardinales: En el borde de la base de poliespán forrado de gomaeva escribimos N, S, E, O.
Fase 3: ¡A probar la veleta! (40 min)
Nos divertimos enseñando a LEO hacia donde debe dirigirse, para ello:
- Salida al patio. Los niños deben observar hacia dónde gira su veleta.
- El juego del soplido: Si no hay viento natural, los niños soplan suavemente para ver cómo la flecha siempre busca la dirección del aire y poder decir a LEO hacia donde debe dirigirse.
- Relación Meteoescuela: Iniciación en el uso de instrumentos meteorológicos y la identificación de la dirección del viento (Norte, Sur, Este, Oeste)
Aquí tenéis un enlace donde podéis ver la simulación de la puesta en marcha de la veleta
https://drive.google.com/file/d/1uzxWLv6VzCi17cgy0bcYVMnWfhpn-76h/view?usp=sharing
5. Ficha de Registro Científico (Imprimir y rellenar la ficha)
Para que la evidencia sea completa, el alumno debe completar una ficha simple:
- Dibujo de mi veleta: (Espacio para dibujar).
- Hoy el viento sopla hacia el: (Norte / Sur / Este / Oeste).
- ¿Funciona mi experimento?: Sí / No.
«CON ESTE EXPERIMENTO DE LEO» el alumnado de 6 años comprende conceptos abstractos, por ello realizamos estos pequeños experimentos vinculados a las consonantes: V (Viento-Veleta).
Modelo de Ficha de Registro sencilla y visual, adaptada para niños de 6 años. Esta ficha sirve para que el alumnado plasme lo aprendido tras realizar los experimentos de Leo
📝 FICHA DE INVESTIGACIÓN: LEO Y EL CLIMA
Nombre: __________________________ Fecha: ____ / ____ / ____
1. LA LETRA DEL DÍA
Instrucciones: Repasa la letra con tu color favorito.
[ L] o [ V]
2. MI EXPERIMENTO: «SOY CIENTÍFICO/A»
Instrucciones: Dibuja qué ha pasado en el experimento de hoy ( la veleta del viento).
| DIBUJO DEL EXPERIMENTO |
3. ¿QUÉ TIEMPO HACE EN MI DIBUJO?
Instrucciones: Rodea el símbolo que corresponde a la letra que hemos trabajado.
☀️ (Sol) — ☁️ (Nube) — 🌧️ (Lluvia – L) — 🌬️ (Viento – V)
4. VOCABULARIO MÁGICO
Instrucciones: Intenta copiar la palabra debajo
[ L L U V I A ] o [ V I E N T O ]
Relación de la actividad con el proyecto del centro: Esta actividad es una extensión pedagógica de Meteoescuela Extremadura. Mientras que la evidencia del “Árbol del clima de Leo y su mascota gotita» se centra más en el registro técnico, Leo con su evidencia EL SECRETO DEL VIENTO permite profundizar en el vocabulario específico y la comprensión de los procesos climáticos desde una perspectiva lingüística y creativa adaptada a los 6 años en esta actividad nos convertimos en auténticos ingenieros y científicos del clima aprendiendo mientras experimentamos y observando procesos meteorológicos reales.
Dificultades encontradas
No se han presentado dificultades. La experimentación de los fenómenos atmosféricos a través de la construcción de los mismos facilita que el alumnado de 6 años retenga mejor los conceptos climáticos complejos al tiempo que se divierte haciéndolo.
Trabajo de preparación previa del docente
- Diseño de las tarjetas de fenómenos meteorológico centradas en las vocales y consonantes que se van trabajando.
- Preparación del material fungible para el mural y experimentos (papel continuo, velcro, pictogramas, algodón, cartulina, tijeras, pegamento…).
Horas de trabajo del alumnado en el aula
Las sesiones serán de entre 45 y 60 minutos realizadas una o 2 veces por semana como complemento a la rutina de observación diaria de Meteoescuela y se extenderá a lo largo de todo el curso escolar pues seguiremos experimentando y recogiendo datos.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado
La tarea se ha desarrollado con éxito, logrando una alta participación gracias al componente fantástico de los cuentos.
La implementación de «LEO como nuestro meteorólogo junto con su mascota gotita ha demostrado ser una estrategia integradora de gran éxito en el aula de primero de primaria 6 años. Al fusionar los objetivos científicos de Meteoescuela Extremadura con el desarrollo de la conciencia fonológica y la lectoescritura y se ha logrado:
- Significatividad: El alumnado no aprende las letras de forma aislada, sino asociadas a la realidad climática que observan cada mañana en el patio.
- Motivación: El uso de la narrativa y los experimentos prácticos (como la construcción de una veleta para la V) ha transformado la meteorología en un juego de descubrimiento.
- Competencia Lingüística: Se ha observado un incremento notable en el vocabulario específico (precipitación, racha, temperatura) y en la capacidad de expresión oral al relatar lo sucedido en los cuentos.
En definitiva, la actividad ha permitido que los conceptos meteorológicos dejen de ser abstractos para convertirse en «personajes» y «sonidos» familiares, sentando una base sólida para futuros archivos climatológicos más complejos.
