MI PLANETA DE PLASTILINA
Centro educativo al que pertenece: CEIP CALDERÓN DE LA BARCA.
Código del centro educativo: 06005172
Nombre y apellidos del participante: Emilia Mª Navarro Jiménez y José Alfonso Tena Tena
Nombre para referenciar esta actividad: «LA AVENTURA DE PLASTILINA DEL CLIMA»
Esta es una evidencia completa para integrar El clima y los fenómenos atmosféricos a través del modelado.
Grupo al que va destinado: Esta es una propuesta pedagógica completa, está diseñada para ser creativa, sensorial y alineada con el desarrollo cognitivo de niños de 6 a 7 años (Primero de Primaria) A y B dónde se encuentran escolarizados 3 alumnos/as con NEAE. Los grupos están formados por 12 y 14 alumnos/as respectivamente.
https://drive.google.com/file/d/1rWdBXTsvInAy7aAffZxJtsUqxpo0ee8d/view?usp=sharing
Actividad: Mi planeta de Plastilina
1. Objetivos Didácticos
- Identificar los principales fenómenos atmosféricos (sol, lluvia, nieve, viento, tormenta).
- Comprender la relación entre el clima y nuestra vida cotidiana (ropa, actividades).
- Desarrollar la motricidad fina mediante la manipulación de plastilina.
- Fomentar la expresión oral al narrar historias basadas en sus creaciones.
2. Competencias
- Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: Comprender los cambios naturales.
- Competencia cultural y artística: Expresar ideas mediante técnicas plásticas.
- Competencia en comunicación lingüística: Adquirir vocabulario específico sobre meteorología.
3. Metodología
Utilizaremos el Aprendizaje Basado en el Juego y la Estimulación Sensorial. La plastilina no es solo el fin, sino el medio para que el niño «toque» la ciencia. Las sesiones siguen la estructura: Asamblea -> Creación -> Explicación.
Relación de la actividad con el proyecto del centro: la actividad se relaciona directamente con los objetivos de Meteoescuela y Educa lectura de Extremadura, que propone esta actividad como un archivo climatológico visual para fomentar el interés por la observación del cielo y el tiempo atmosférico, para aprender a leer el cielo.
4. Desarrollo de las Sesiones (Propuesta de 4 sesiones)
Sesión 1: «El Sol y las Nubes» (El buen tiempo) 90 minutos aproximadamente.
- Inicio: Lectura breve de un cuento donde el Sol es el protagonista, pero se siente solo el cuento lleva por título: LA AVENTURA DE PLASTILINA DEL CLIMA.
- Actividad: Cada niño recibirá plastilina amarilla, blanca y azul. Deben crear un «Sol radiante» (usando churros para los rayos) y «Nubes esponjosas» (usando bolas aplastadas).
- Objetivo: Diferenciar un cielo despejado de uno nublado.
Sesión 2: «¡Cuidado, que llueve!» (Precipitación y sonido) 60 minutos aproximadamente
- Inicio: Escuchar una grabación de lluvia y truenos. Preguntar: ¿Qué ropa nos ponemos y le ponemos a GOTIT cuando suena así?
- Actividad: Modelar gotas de agua (lágrimas de plastilina azul) y una nube gris (mezclando un poco de negro con blanco). Si se desea, pueden modelar un paraguas simple.
- Objetivo: Relacionar el color de las nubes (gris) con la lluvia.
Sesión 3: «Nieve y Viento» (Texturas y frío) 60 minutos aproximadamente
- Inicio: Charla sobre el frío. ¿Cómo se mueve el viento? (Hacer ejercicios de soplar).
- Actividad: Crear «copos de nieve» haciendo pequeñas bolitas blancas. Para el viento, los niños deben hacer «serpientes» de plastilina muy finas y darles forma de espiral o ondas para representar las ráfagas.
- Objetivo: Entender fenómenos menos comunes y trabajar la elasticidad del material.
Sesión 4: «Mi paisaje climático» (Cierre y Evaluación)
- Inicio: Repaso de todo lo aprendido.
- Actividad: Sobre una mesa rígida, los niños montarán su propio «Cuento del Clima» en este caso el Cuento elegido de la Aventura de Plastilina del Clima. Deben elegir su clima favorito o representar un cambio (ej. de sol a tormenta) pegando sus figuras de plastilina.
EXPOSICIÓN DEL CUENTO DE LA AVENTURA DE PLASTILINA DEL CLIMA
- Evaluación: Los niños/as explican el mural que han diseñado encima de las mesas al resto de la clase: «Hoy en mi mundo hace sol, pero viene una nube gris porque quiere llover»…
5. Materiales Necesarios
- Plastilina de colores (Primarios + Blanco, Negro y naranja).
- Mesas pequeñas de la clase y nuestra mascota GOTITA.
- Herramientas de modelado básicas (punzones de plástico o palitos de helado).
- Para la elaboración del cuento hemos usado folios, ordenador, impresora, encuadernadores…
Es fundamental permitir que los colores se mezclen. Si un niño crea una nube verde, podemos preguntarle qué tipo de «clima fantástico» ha inventado, fomentando su creatividad antes de corregir la realidad científica.
Además de este cuento que hemos trabajado a lo largo del curso haremos lo mismo con el siguiente cuento desarrollado en capítulos que os dejamos a continuación y que hemos desarrollado en todo el curso.
El Cuento del Sol Solitario y la Nube Curiosa
📖 El Gran Viaje de Solín y Nubi
Había una vez, en lo más alto del cielo azul, un Sol muy, muy grande y brillante. Se llamaba Solín. Solín era muy generoso y siempre regalaba su calor y su luz a todo el mundo. Hacía que las flores crecieran, que los pajaritos cantaran y que los niños pudieran jugar en el parque. Pero a veces, Solín se sentía un poco solito en ese cielo tan inmenso.
Un día, una Nube pequeña y muy blanquita, que se llamaba Nubi, apareció flotando cerca de Solín. Nubi era muy curiosa y le encantaba explorar.
Nubi vio a Solín un poco triste y le dijo con su voz suave: «¡Hola, Solín! ¿Por qué tienes esa cara? Con lo bonito que haces brillar todo el cielo».
Solín suspiró y respondió: «Gracias, Nubi, pero a veces me siento solo aquí arriba. Me encantaría tener con quien conversar».
Nubi, que era muy lista, tuvo una idea. «¡Ya sé!», exclamó. «Yo puedo hacerte compañía. Podemos jugar a las escondidas».
Sesión 1: El Sol y las Nubes (El buen tiempo)
Solín era un sol redondo y brillante que vivía en un cielo azul de cristal. Un día, conoció a Nubi, una nubecita blanca y esponjosa como el algodón de azúcar. —¡Hola! —dijo Solín—. ¿Quieres jugar? —¡Sí! —respondió Nubi—. Vamos a decorar el cielo. Solín estiró sus rayos largos y amarillos, mientras Nubi llamaba a sus hermanas para formar un camino de nubes blancas. Todo el mundo abajo estaba feliz porque hacía un día precioso para ir al parque.
Imagen 1 en plastilina: Un sol sonriente con rayos largos amarillos junto a nubes blancas y esponjosas en un cielo azul brillante. Estilo dibujo animado tierno.
Sesión 2: ¡Cuidado, que llueve! (La lluvia)
De pronto, Nubi se puso un vestido gris. Estaba tan cargada de agua de tanto jugar que empezó a sentirse pesada. —¡Ay, Solín! Me siento muy gris y gordita —dijo Nubi. De sus pies empezaron a caer pequeñas gotitas de cristal: ¡Plic, plac, plic, plac! Las flores de la tierra abrieron sus pétalos para beber, y los niños sacaron sus paraguas de colores. Solín se escondió un poquito para dejar que Nubi regara el jardín del mundo.
Imagen 2 en plastilina: Una nube gris suave dejando caer gotas de lluvia azules sobre flores de colores. Un niño con un paraguas rojo se ve al fondo.
Sesión 3: Nieve y Viento (El frío)
Entonces, llegó el Señor Viento soplando con fuerza: ¡Fuuuuu, fuuuuu! Empujó a las nubes con sus manos invisibles y el aire se volvió muy frío. Nubi, que ahora tenía mucho frío, dio un estornudo mágico: —¡Atchís! —y en lugar de gotitas de agua, empezaron a caer copos de nieve blancos y suaves, como pequeñas estrellas de azúcar. Todo el suelo se pintó de blanco y el mundo se quedó en silencio, escuchando el silbido del viento.
Imagen 3 de plastilina: Una nube con bufanda, copos de nieve blancos cayendo y líneas curvas blancas que representan el viento soplando.
Sesión 4: Mi Paisaje Climático (Cierre)
Solín, Nubi y el Señor Viento se dieron cuenta de que, cuando trabajaban juntos, el cielo siempre era emocionante. A veces había sol, otras veces lluvia y otras veces nieve. —¡Qué equipo tan bueno somos! —dijeron todos. Y así, cada vez que mires por la ventana y veas un rayito de sol o una gota de lluvia, sabrás que Solín y sus amigos están jugando otra vez en su gran patio azul.
Imagen 4 de plastilina: Un collage donde aparecen el sol, una nube con lluvia y un poco de nieve juntos, todos sonriendo, como en una foto de familia.
🎨 Actividad sugerida:
Pide a tus alumnos que elijan su parte favorita del cuento y la «dibujen» usando solo su plastilina sobre el pupitre.
💡 Tips para el docente durante la evaluación:
- La «Prueba del Tacto»: Observa si el niño usa solo las palmas o si ya empieza a usar las yemas de los dedos (pinza digital). A esta edad, el paso de la palma a los dedos es un hito clave.
- Vocabulario en acción: Mientras moldean, acércate y pregunta: «¿Por qué tu nube es de ese color?». Si el niño responde «porque va a llover», el objetivo científico está cumplido.
- Gestión del material: Evalúa también si recogen su trozo de plastilina y no mezclan todos los colores en una bola marrón (a menos que sea «barro por la lluvia», ¡lo cual sería muy creativo!).
Para cerrar con broche de oro esta evidencia, aquí os muestro una serie de preguntas adaptadas al nivel de 1º de Primaria. Están diseñadas no solo para evaluar la memoria, sino para conectar el cuento del clima con la actividad de la plastilina.
📝 Comprensión sobre el cuento: «Solín y Nubi»
Nivel 1: Recordamos la historia (Literal)
- ¿Cómo se llamaba el Sol y de qué color eran sus rayos?
- ¿Qué forma tenía Nubi? (¿Era como un algodón de azúcar o como una piedra?)
- ¿A qué jugaron Solín y Nubi al principio?
- ¿Qué le pasó a Nubi cuando se puso su «vestido gris»?
Nivel 2: Pensamos un poquito (Inferencial)
- ¿Por qué Solín se sentía solito al principio del cuento?
- Cuando Nubi estornudó y cayó nieve… ¿Hacía frío o hacía calor?
- ¿Para qué servía la lluvia que caía de Nubi? (¿A quién ayudaba en la tierra?)
Nivel 3: ¡Manos a la obra! (Conexión con la plastilina)
- Si tuvieras que hacer al Señor Viento con plastilina, ¿qué forma le darías?
- ¿Qué colores de plastilina necesitas para representar el momento en que Nubi tiene ganas de llorar gotas de agua?
- ¿Cuál de los tres climas (sol, lluvia o nieve) es tu favorito para modelar? ¿Por qué?
- Evaluación: Los niños/as explican el mural que han diseñado encima de las mesas al resto de la clase: «Hoy en mi mundo hace sol, pero viene una nube gris porque quiere llover»…
5. Materiales Necesarios
- Plastilina de colores (Primarios + Blanco, Negro y naranja).
- Mesas pequeñas de la clase y nuestra mascota GOTITA.
- Herramientas de modelado básicas (punzones de plástico o palitos de helado).
- Para la elaboración del cuento hemos usado folios, ordenador, impresora, encuadernadores…
Es fundamental permitir que los colores se mezclen. Si un niño crea una nube verde, podemos preguntarle qué tipo de «clima fantástico» ha inventado, fomentando su creatividad antes de corregir la realidad científica.
Además de este cuento que hemos trabajado a lo largo del curso haremos lo mismo con el siguiente cuento que os dejo a continuación:
El Cuento del Sol Solitario y la Nube Curiosa
📖 El Gran Viaje de Solín y Nubi
Había una vez, en lo más alto del cielo azul, un Sol muy, muy grande y brillante. Se llamaba Solín. Solín era muy generoso y siempre regalaba su calor y su luz a todo el mundo. Hacía que las flores crecieran, que los pajaritos cantaran y que los niños pudieran jugar en el parque. Pero a veces, Solín se sentía un poco solito en ese cielo tan inmenso.
Un día, una Nube pequeña y muy blanquita, que se llamaba Nubi, apareció flotando cerca de Solín. Nubi era muy curiosa y le encantaba explorar.
Nubi vio a Solín un poco triste y le dijo con su voz suave: «¡Hola, Solín! ¿Por qué tienes esa cara? Con lo bonito que haces brillar todo el cielo».
Solín suspiró y respondió: «Gracias, Nubi, pero a veces me siento solo aquí arriba. Me encantaría tener con quien conversar».
Nubi, que era muy lista, tuvo una idea. «¡Ya sé!», exclamó. «Yo puedo hacerte compañía. Podemos jugar a las escondidas».
Sesión 1: El Sol y las Nubes (El buen tiempo)
Solín era un sol redondo y brillante que vivía en un cielo azul de cristal. Un día, conoció a Nubi, una nubecita blanca y esponjosa como el algodón de azúcar. —¡Hola! —dijo Solín—. ¿Quieres jugar? —¡Sí! —respondió Nubi—. Vamos a decorar el cielo. Solín estiró sus rayos largos y amarillos, mientras Nubi llamaba a sus hermanas para formar un camino de nubes blancas. Todo el mundo abajo estaba feliz porque hacía un día precioso para ir al parque.
Imagen 1 en plastilina: Un sol sonriente con rayos largos amarillos junto a nubes blancas y esponjosas en un cielo azul brillante. Estilo dibujo animado tierno.
Sesión 2: ¡Cuidado, que llueve! (La lluvia)
De pronto, Nubi se puso un vestido gris. Estaba tan cargada de agua de tanto jugar que empezó a sentirse pesada. —¡Ay, Solín! Me siento muy gris y gordita —dijo Nubi. De sus pies empezaron a caer pequeñas gotitas de cristal: ¡Plic, plac, plic, plac! Las flores de la tierra abrieron sus pétalos para beber, y los niños sacaron sus paraguas de colores. Solín se escondió un poquito para dejar que Nubi regara el jardín del mundo.
Imagen 2 en plastilina: Una nube gris suave dejando caer gotas de lluvia azules sobre flores de colores. Un niño con un paraguas rojo se ve al fondo.
Sesión 3: Nieve y Viento (El frío)
Entonces, llegó el Señor Viento soplando con fuerza: ¡Fuuuuu, fuuuuu! Empujó a las nubes con sus manos invisibles y el aire se volvió muy frío. Nubi, que ahora tenía mucho frío, dio un estornudo mágico: —¡Atchís! —y en lugar de gotitas de agua, empezaron a caer copos de nieve blancos y suaves, como pequeñas estrellas de azúcar. Todo el suelo se pintó de blanco y el mundo se quedó en silencio, escuchando el silbido del viento.
Imagen 3 de plastilina: Una nube con bufanda, copos de nieve blancos cayendo y líneas curvas blancas que representan el viento soplando.
Sesión 4: Mi Paisaje Climático (Cierre)
Solín, Nubi y el Señor Viento se dieron cuenta de que, cuando trabajaban juntos, el cielo siempre era emocionante. A veces había sol, otras veces lluvia y otras veces nieve. —¡Qué equipo tan bueno somos! —dijeron todos. Y así, cada vez que mires por la ventana y veas un rayito de sol o una gota de lluvia, sabrás que Solín y sus amigos están jugando otra vez en su gran patio azul.
Imagen 4 de plastilina: Un collage donde aparecen el sol, una nube con lluvia y un poco de nieve juntos, todos sonriendo, como en una foto de familia.
🎨 Actividad sugerida:
Pide a tus alumnos que elijan su parte favorita del cuento y la «dibujen» usando solo su plastilina sobre el pupitre.
💡 Tips para el docente durante la evaluación:
- La «Prueba del Tacto»: Observa si el niño usa solo las palmas o si ya empieza a usar las yemas de los dedos (pinza digital). A esta edad, el paso de la palma a los dedos es un hito clave.
- Vocabulario en acción: Mientras moldean, acércate y pregunta: «¿Por qué tu nube es de ese color?». Si el niño responde «porque va a llover», el objetivo científico está cumplido.
- Gestión del material: Evalúa también si recogen su trozo de plastilina y no mezclan todos los colores en una bola marrón (a menos que sea «barro por la lluvia», ¡lo cual sería muy creativo!).
Para cerrar con broche de oro esta evidencia, aquí os muestro una serie de preguntas adaptadas al nivel de 1º de Primaria. Están diseñadas no solo para evaluar la memoria, sino para conectar el cuento del clima con la actividad de la plastilina.
📝 Comprensión sobre el cuento: «Solín y Nubi»
Nivel 1: Recordamos la historia (Literal)
- ¿Cómo se llamaba el Sol y de qué color eran sus rayos?
- ¿Qué forma tenía Nubi? (¿Era como un algodón de azúcar o como una piedra?)
- ¿A qué jugaron Solín y Nubi al principio?
- ¿Qué le pasó a Nubi cuando se puso su «vestido gris»?
Nivel 2: Pensamos un poquito (Inferencial)
- ¿Por qué Solín se sentía solito al principio del cuento?
- Cuando Nubi estornudó y cayó nieve… ¿Hacía frío o hacía calor?
- ¿Para qué servía la lluvia que caía de Nubi? (¿A quién ayudaba en la tierra?)
Nivel 3: ¡Manos a la obra! (Conexión con la plastilina)
- Si tuvieras que hacer al Señor Viento con plastilina, ¿qué forma le darías?
- ¿Qué colores de plastilina necesitas para representar el momento en que Nubi tiene ganas de llorar gotas de agua?
- ¿Cuál de los tres climas (sol, lluvia o nieve) es tu favorito para modelar? ¿Por qué?
🌟DIPLOMA DE PEQUEÑO METEORÓLOGO 🌟
Este diploma se otorga con orgullo a:
Por haber completado con éxito el proyecto «Mi Planeta de Plastilina». La Aventura de Plastilina del Clima
Has demostrado ser un gran experto en el clima, conociendo los secretos del Sol, las nubes, la lluvia y la nieve. ¡Tus manos de artista y tu mente de científico son fantásticas!
¡Sigue explorando el mundo!
Dificultades encontradas
No se han presentado dificultades. La experimentación de los fenómenos atmosféricos a través de su elaboración por modelado de los mismos facilita que el alumnado de 6 años retenga mejor los conceptos climáticos complejos al tiempo que se divierte haciéndolo.
Trabajo de preparación previa del docente
- Diseño de los cuentos de fenómenos meteorológico centradas en los cambios climáticos que se van trabajando y adaptados al nivel madurativo del grupo.
- Preparación del material fungible para el mural (plastilina, cortador, moldes…).
Horas de trabajo del alumnado en el aula
Las sesiones serán de entre 45 y 60 minutos realizadas una o 2 veces por semana como complemento a la rutina de observación diaria de Meteoescuela y se extenderá a lo largo de todo el curso escolar pues seguiremos experimentando.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado
La tarea se ha desarrollado con éxito, logrando una alta participación gracias al componente fantástico de los cuentos y el modelado de plastilina.
El proyecto o evidencia “LA AVENTURA DE PLASTILINA DEL CLIMA» ha demostrado ser una herramienta de aprendizaje holística para el alumnado de Primero de Primaria. A través de la narrativa del cuento arriba nombrado y el de SOLIN Y NUBI, se ha logrado transformar conceptos abstractos (fenómenos meteorológicos) en experiencias tangibles.
Se ha observado un progreso significativo en la coordinación óculo-manual y la pinza digital, habilidades críticas a esta edad para la escritura. Además, la metodología de aprendizaje sensorial ha permitido que los alumnos con diferentes estilos de aprendizaje retengan el vocabulario climático de manera efectiva. En conclusión, la integración del arte (modelado) con las Ciencias de la Naturaleza fomenta un aprendizaje significativo, motivador y emocionalmente positivo.