«Pequeños Meteorólogos del Calderón»

Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Calderón de la Barca.

Código del centro educativo: 6005172.

Nombre y apellidos del participante: Carayol Francisco Javier, José Manuel Vizuete y Alejandra Sánchez

Nombre para referenciar esta evidencia:»Pequeños Meteorólogos del Calderón»

Objetivo/s principal/es:

Fabricar una estación meteorológica funcional utilizando materiales de desecho, fomentando la economía circular y la competencia STEM.

Comprender los elementos del clima y el funcionamiento de los aparatos de medida.

 Integrar el uso de herramientas digitales para el registro de datos tras la observación analógica.

Competencias Clave

Esta evidencia demuestra la adquisición de:

• Competencia Ciudadana: Concienciación sobre el cambio climático y el reciclaje.
• Competencia Lingüística: Los alumnos prepararon sus propios guiones para la exposición oral frente a diferentes públicos.
• Sentido de Iniciativa: Liderazgo de los alumnos de 5.º y 6.º al tutorizar a los más pequeños.

Contenidos

●   La atmósfera y los fenómenos meteorológicos.

●   Instrumentos de medida: termómetro, barómetro, anemómetro, veleta y pluviómetro.

●   Tratamiento de datos y representación gráfica.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: : Alumnos/as de 5º y 6ºde Educación Primaria.

Descripción de la actividad: En el marco del proyecto Meteoescuela, el alumnado de tercer ciclo ha asumido el reto de acercar la ciencia climática al resto del centro.

Se comenzó dicho proyecto con la fase de Creación de los instrumentos para lo que se desarrolló un Taller de Reciclaje Los alumnos trabajaron en equipos cooperativos para diseñar y construir los siguientes instrumentos:

Descripción de la actividad: Secuencia Didáctica (Desarrollo por Sesiones)

Este es un proyecto educativo integral de 10 horas diseñado para alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria. El proyecto combina ciencia, tecnología, matemáticas y trabajo en equipo.

Sesión 1: El Despertar del Meteorólogo (2 horas)

●      Actividad 1:Lluvia de ideas sobre el tiempo y visualización de un mapa meteorológico real.

●      Actividad 2:Clasificación de los fenómenos atmosféricos y los instrumentos que los miden.

●      Dinámica:«El experto responde». Por grupos, investigan un instrumento específico y explican su funcionamiento al resto.

Sesión 2: Taller de Ingeniería I – Viento y Lluvia (2 horas)

Se continuó con la fase de Creación de los instrumentos para lo que se desarrolló un Talleres de Reciclaje Los alumnos trabajaron en equipos cooperativos para diseñar y construir los siguientes instrumentos:

●      Construcción del Pluviómetro:Usando botellas de plástico cortadas, piedras para estabilizar y una regla graduada.

●      Construcción del Anemómetro:Usando vasos de cartón, pajitas y un eje central (alfiler o lápiz).

●      Objetivo: Calibrar los instrumentos para que las medidas sean lo más precisas posible.

Sesión 3: Taller de Ingeniería II – Aire y Presión (2 horas)

●      Construcción de la Veleta:Con cartulina rígida y un soporte giratorio.

●      Construcción del Barómetro Casero:Usando un frasco de vidrio, un globo estirado en la boca del frasco y una pajita que actúe como aguja indicadora.

Actividad:Explicación física de cómo la presión mueve el globo

Instrumento	Materiales Reciclados	Función
Anemómetro	Vasos de cartón, pajitas, un lápiz y una chincheta.	Medir la velocidad del viento.
Pluviómetro	Botella de plástico transparente (2L), piedras (base) y regla.	Medir la precipitación acumulada.
Veleta	Cartón rígido, un envase de yogur y un eje rotatorio.	Indicar la dirección del viento.
Barómetro casero	Bote de cristal, globo elástico y una pajita.	Observar cambios en la presión atmosférica.

Sesión 4:  El Evento: Exposición en el Día Mundial de la Meteorología (2 horas)

Para celebrar el 23 de marzo, el CEIP Calderón de la Barca se transformó en un centro de divulgación científica. Los alumnos de 5.º y 6.º organizaron una «Feria de la Meteo» en el hall central.

Desarrollo de la jornada:

1. Talleres en Vivo: Los «expertos» de 5.º explicaron a los alumnos de cursos inferiores (Infantil y Primaria) cómo la presión del aire mueve el globo del barómetro o cómo interpretar los mm del pluviómetro.
2. Paneles Informativos: Exposición de murales
3. Demostración Práctica: Uso de los instrumentos en el patio del centro para iniciar el registro real de datos.

Materiales y Recursos

●      Reciclables: Botellas de plástico, frascos de vidrio, vasos de cartón, cartón corrugado.

●      Herramientas: Tijeras, cinta americana, pegamento, reglas, rotuladores permanentes.

●      Tecnológicos: Tablets o portátiles, cámara de vídeo (o móvil), termómetro de alcohol (como referencia).

●      Otros:Globos, pajitas, chinchetas, palos de madera.

Metodologías activas utilizadas: Los alumnos trabajaron en equipos cooperativos para diseñar y construir  instrumentos basados en metodologías cooperativas y colaborativas. Utilizaremos el Aprendizaje Basado en la Experimentación. Los alumnos/as de 5º y 6º de Primaria trabajarán de forma manipulativa para transformar un residuos como botellas, vasos, pajitas… en herramientas científicas de medición de fenómenos atmosféricos

Para niños de 5º y 6º de Primaria (10-12 años), las metodologías activas se adaptan para ser mucho más sensoriales, lúdicas y directas. A esta edad, el aprendizaje ocurre «haciendo» y «tocando».

Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro: La actividad no solo cumplió los hitos de Innovated, sino que generó un sentido de pertenencia al proyecto. Ver a un alumno de 10-12 años explicar física atmosférica al resto del alumnado de educación primaria usando una botella de plástico es el mayor indicador de éxito pedagógico.

Esta actividad complementa el proyecto de Meteoescuela Extremadura, ya que utiliza la terminología climática y ambiental para trabajar las competencias de lectoescritura en Educación Primaria integrando el lenguaje en el conocimiento del medio.

Dificultades encontradas: En la realización de la actividad no se ha encontrado ninguna dificultad gracias a la gran motivación del alumnado por la participación y ganas de aprender haciendo, salvo la necesidad de supervisión constante en el corte de plásticos , usos de pistolas desilicona…

Logros: El alumnado de 10-12 años ahora asocia la lluvia, viento, humedad, no solo con un fenómeno, sino con una unidad de medida, cumpliendo con creces los objetivos de Meteoescuela Extremadura.

Trabajo de preparación previa del docente:

●  Botella de plástico, tijera o cúter, rotuladores permanentes, pistola de silicona…

●   Cinta adhesiva, piedras, pajitas, vasos, cartulina…

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 10 horas (repartidas en 4 sesiones de 2 horas).

Aproximadamente 50 minutos por sesión, realizados una o dos veces por semana que es lo que nos llevará el desarrollo y puesta en práctica del pluviómetro, anemómetro, veleta…lo realizaremos durante la asamblea y el tiempo en el que trabajamos en nuestro RINCÓN DE METEO ESCUELA.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: No se han encontrado dificultades significativas; la motivación por el proyecto y la curiosidad del alumnado ha permitido una participación del 100% del grupo.

En definitiva, la actividad ha permitido que los conceptos meteorológicos dejen de ser abstractos para convertirse en «instrumentos» familiares, sentando una base sólida para futuros archivos climatológicos más complejos

PONER AQUÍ FOTOS /  o LINK DE VÍDEO DE LAS EVIDENCIAS

STAND MONTADO POR EL ALUMNADO DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA PARA LA EXPOSICIÓN-FERIA DE INSTRUMENTOS CIENTIFICOS QUE ELLOS MISMO HAN ELABORADO