Etiqueta: 25_26_ptrejom04

Centro educativo al que pertenece: CEIP Calderón de la Barca

Código del centro educativo: 06005172

Nombre y apellidos del participante: Mª del Pilar Trejo Martín

Nombre para referenciar esta evidencia: “El tiempo en poesía”

Objetivo/s principal/es: Desarrollar en el alumnado la observación diaria y consciente del tiempo atmosférico mediante una rutina motivadora y participativa que fomente la expresión oral, el trabajo conjunto, la curiosidad por el entorno natural y la identificación de fenómenos meteorológicos básicos (Sol, nubes, lluvia y viento)

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años B (13 alumnos)

Descripción de la actividad:  El alumnado participa diariamente en la observación del tiempo atmosférico a través de una actividad rutinaria y motivadora. Antes de comenzar, los niños y niñas se acercan a la ventana del aula y, de forma conjunta, recitan la poesía para observar y descubrir cómo está el día.

Ventanita de la clase,

¿Cómo está el día hoy?

Dime si el sol ha salido

o la nube lo tapó,

si la lluvia cae y cae

o el viento soplará.

Ventanita de la clase,

¿Cómo está el día hoy? 

Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje basado en la observación directa, ya que el alumnado observa el tiempo real desde el aula para sacar conclusiones. Rutinas de pensamiento al realizar diariamente una actividad estructurada que favorece la reflexión y la constancia. Aprendizaje cooperativo, puesto que la actividad se realiza de forma conjunta y fomenta la interacción del grupo. Aprendizaje significativo, conectando los contenidos con la experiencia cotidiana y el entorno inmediato del alumnado.

Relación de la actividad con el proyecto del centro: Esta actividad se enmarca plenamente dentro del proyecto de centro Meteoescuela, ya que promueve la observación sistemática del tiempo atmosférico como parte de la rutina diaria del aula. A través de una metodología activa, participativa y lúdica, el alumnado se inicia en la comprensión de los fenómenos meteorológicos, desarrolla el interés por el entorno natural y adquiere hábitos de observación y registro, contribuyendo a los objetivos generales del proyecto.

Dificultades encontradas: Ninguna

Trabajo de preparación previa del docente: preparación previa de  la actividad seleccionando la poesía, organizando el espacio del aula y planificando la rutina diaria de observación del tiempo, asegurando su relación con el proyecto Meteoescuela.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 5 minutosdentro de la rutina del aula todos los días a lo largo del curso a la observación del tiempo atmosférico, integrándose de forma habitual en la jornada escolar.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A

Centro educativo al que pertenece: CEIP Calderón de la Barca

Código del centro educativo: 06005172

Nombre y apellidos del participante: Mª del Pilar Trejo Martín

Nombre para referenciar esta evidencia: “El árbol de las estaciones”

Objetivo/s principal/es: desarrollar la observación de los cambios propios del otoño de manera lúdica y manipulativa, fomentar la participación activa y la responsabilidad al asignar un encargado diario, refuerza habilidades matemáticas básicas mediante el uso del dado y la retirada de elementos del árbol, y relacionar la poesía con los elementos naturales de la estación, favoreciendo un aprendizaje significativo, participativo y conectado con el entorno.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años (13 alumnos)

Descripción de la actividad: Una vez identificada la estación del año en la que nos encontramos y recitada la poesía, pasamos a una actividad lúdica relacionada con el árbol del otoño. Cada día, un niño o niña (encargado o encargada del día) lanza un dado, y según el número obtenido, va retirando del árbol los elementos propios de la estación, en este caso, las hojas que caen en otoño. Esta actividad se realiza de manera manipulativa y participativa, observando cómo el árbol va cambiando a lo largo del tiempo. 

Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje manipulativo: el alumnado interactúa físicamente con el árbol y las hojas, retirando elementos según el resultado del dado. Aprendizaje cooperativo: se asigna un encargado diario, promoviendo la responsabilidad y la participación de todos. Aprendizaje significativo: la actividad relaciona la poesía y los contenidos de la estación de otoño con elementos concretos del entorno natural. Aprendizaje basado en juego: la dinámica del juego con el dado convierte la actividad en motivadora y divertida.

Relación de la actividad con el proyecto del centro: La actividad se integra en el proyecto Meteoescuela al permitir que el alumnado observe y comprenda los cambios propios de la estación del otoño de manera lúdica y participativa. Mediante la manipulación del árbol y la relación con la poesía, se fomenta la conexión con el entorno natural, la adquisición de nociones matemáticas básicas y la participación activa, alineándose con los objetivos del proyecto de acercar al alumnado a la educación ambiental de forma significativa y cotidiana.

Dificultades encontradas: Ninguna

Trabajo de preparación previa del docente: preparación del árbol de madera con sus elementos (hojas u otros símbolos de la estación), selección de la poesía, organización de la dinámica del dado y planificación de la rutina diaria, asegurando que la actividad sea manipulativa, lúdica, participativa y coherente con los objetivos del proyecto Meteoescuela.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: El alumnado dedica 5-10 minutos diarios a lo largo de todo el curso para la actividad manipulativa del árbol del otoño, integrando esta dinámica de manera rutinaria en la jornada escolar.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A

Centro educativo al que pertenece: CEIP Calderón de la Barca

Código del centro educativo: 06005172

Nombre y apellidos del participante: Mª del Pilar Trejo Martín

Nombre para referenciar esta evidencia: “Mi otoño en poesía”

Objetivo/s principal/es: Desarrollar la expresión oral, la memoria y la atención, adquiriendo vocabulario relacionado con el otoño, como la ropa de abrigo, los frutos de la estación y los cambios del entorno, al mismo tiempo que se fomenta la observación de la naturaleza y la relación entre poesía y elementos reales del paisaje, favoreciendo un aprendizaje lúdico, significativo y conectado con el medio natural.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años (13 alumnos)

Descripción de la actividad: El alumnado trabaja la estación del otoño a través de la Poesía del otoño, una actividad lúdica que se integra en la rutina diaria del aula. Mediante la recitación conjunta de la poesía, acompañada de gestos y expresión corporal, los niños y niñas se acercan a los cambios propios de esta estación. 

Otoño llegó 
abrígate bien, 
ponte la chaqueta 
y las botas también. 
Nos gustan los higos, 
también las castañas, 
y las avellanas
las guardo para mañana.

Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje lúdico, mediante la recitación de la poesía y los gestos que acompañan la lectura, el aprendizaje se vuelve divertido y motivador. Aprendizaje cooperativo y participativo: la actividad se realiza de manera conjunta, fomentando la interacción y el trabajo grupal. Aprendizaje significativo: se relaciona el lenguaje y la expresión corporal con el entorno natural y los cambios propios de la estación, integrando contenidos de forma práctica y relevante.

Relación de la actividad con el proyecto del centro: La actividad se integra en el proyecto Meteoescuela al fomentar la observación y comprensión de los cambios estacionales, en este caso el otoño. A través de la poesía y la expresión corporal, el alumnado relaciona el lenguaje y la creatividad con elementos reales del entorno natural, desarrollando habilidades cognitivas y lingüísticas mientras se acerca a la educación ambiental de manera lúdica y significativa, cumpliendo los objetivos del proyecto del centro.

Dificultades encontradas: Ninguna

Trabajo de preparación previa del docente:  selección de la poesía del otoño, gestos y la expresión corporal que acompañarán la recitación, el vocabulario relacionado con la estación y organización de la rutina diaria del aula, asegurando que la actividad sea lúdica, participativa y coherente con los objetivos del proyecto Meteoescuela.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: El alumnado dedica 5-10 minutos diarios a lo largo de todo el curso para la recitación de la poesía del otoño y a la observación de los cambios de la estación, integrando esta actividad de manera rutinaria en la jornada escolar.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A

Centro educativo al que pertenece: CEIP Calderón de la Barca

Código del centro educativo: 06005172

Nombre y apellidos del participante: Mª del Pilar Trejo Martín

Nombre para referenciar esta evidencia: “El árbol del tiempo”

Objetivo/s principal/es: fomentar la observación diaria y guiada del clima y del entorno natural, participando de manera activa y responsable al registrar el estado del tiempo, potenciar habilidades de clasificación y registro visual al colorear las hojas según el clima, y relacionar la experiencia directa con conceptos meteorológicos básicos, favoreciendo un aprendizaje lúdico, significativo y conectado con la realidad.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años (13 alumnos)

Descripción de la actividad: Para finalizar con el tiempo atmosférico, el alumnado participa en la actividad del árbol del tiempo, una propuesta que integra la observación y el registro visual del tiempo. 
Cada día, el encargado o encargada del aula observa el cielo desde la ventana y colorea una hoja del árbol según el estado del tiempo (caluroso, frío, nublado, viento…) Durante esta actividad se realiza una observación guiada del entorno, comentando aspectos como el color del cielo, el tipo de nubes que se ven, el movimiento de las nubes, así como el estado de las hojas de los árboles (si están verdes, secas, se mueven con el viento o caen al suelo)

Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje manipulativo: el alumnado colorea las hojas del árbol según el estado del tiempo, trabajando de forma física y visual. Aprendizaje participativo y cooperativo: se asigna un encargado diario, fomentando la responsabilidad y la participación de todos. Aprendizaje significativo: se conecta la observación directa del cielo, las nubes y los árboles con conceptos meteorológicos y del entorno natural.

Relación de la actividad con el proyecto del centro: La actividad del árbol del tiempo se integra plenamente en el proyecto Meteoescuela, ya que permite al alumnado observar, registrar y analizar diariamente el estado del clima y los cambios del entorno natural. Mediante una dinámica lúdica y manipulativa, los niños y niñas relacionan la experiencia directa con conceptos meteorológicos básicos, fomentando la participación activa, la responsabilidad y el aprendizaje significativo, en línea con los objetivos del proyecto de acercar al alumnado a la educación ambiental desde la práctica cotidiana.

Dificultades encontradas: Ninguna

Trabajo de preparación previa del docente:  preparación del árbol del tiempo y sus hojas, selección de los materiales para colorearlas según los estados del clima (caluroso, frío, niebla, nublado…), planificación de la rutina diaria de observación y registro, asegurando que la actividad sea manipulativa, lúdica, participativa y coherente con los objetivos del proyecto Meteoescuela.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: El alumnado dedica unos 5 minutos diarios a lo largo de todo el curso para  la observación y registro del estado del tiempo en el árbol del tiempo, integrando esta actividad de forma rutinaria en la jornada escolar.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A

Centro educativo al que pertenece: CEIP Calderón de la Barca

Código del centro educativo: 06005172

Nombre y apellidos del participante: Mª del Pilar Trejo Martín

Nombre para referenciar esta evidencia: “El ábaco del clima”

Objetivo/s principal/es: Desarrollar en el alumnado la observación diaria del tiempo atmosférico y su registro mediante el ábaco del tiempo, promoviendo la participación activa y el trabajo conjunto. Fomentar el aprendizaje lúdico y significativo de nociones matemáticas básicas como el conteo y la comparación de cantidades, al mismo tiempo que integra la poesía como recurso motivador para relacionar lenguaje, ciencia y experiencia cotidiana, despertando la curiosidad y el interés por los fenómenos naturales.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años (13 alumnos)

Descripción de la actividad: A partir de la Poesía del tiempo, el alumnado registra diariamente el tiempo atmosférico utilizando el ábaco del tiempo. Tras observar el día desde la ventana del aula, los niños y niñas colocan una argolla de madera en el elemento atmosférico correspondiente (sol, lluvia, sol y nubes, nublado o viento) 
Al finalizar cada semana, los viernes, se realiza un recuento conjunto de los días que ha hecho sol, lluvia, sol y nubes, nublado y viento, iniciando al alumnado en nociones matemáticas básicas como el conteo, la comparación de cantidades… de forma lúdica y significativa.

Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje basado en la observación, el alumnado observa diariamente el tiempo atmosférico desde la ventana del aula. Aprendizaje manipulativo: el uso del ábaco del tiempo y las argollas de madera permite trabajar de manera táctil y visual. Aprendizaje cooperativo: los recuentos semanales se realizan de forma conjunta, fomentando la participación y el trabajo en grupo. Aprendizaje significativo: la actividad integra poesía, matemáticas y ciencias naturales, relacionando los contenidos con la vida cotidiana. Rutinas de pensamiento ,al finalizar la semana, el alumnado analiza y compara los datos registrados, desarrollando habilidades de razonamiento y clasificación.

Relación de la actividad con el proyecto del centro: La actividad se integra plenamente en el proyecto Meteoescuela, ya que permite al alumnado observar, registrar y analizar de forma diaria el tiempo atmosférico. Además, combina la poesía, las matemáticas y las ciencias naturales de manera lúdica y significativa, fomentando la curiosidad por el entorno, la participación activa y la adquisición de competencias básicas, en línea con los objetivos educativos del proyecto del centro.

Dificultades encontradas: Ninguna

Trabajo de preparación previa del docente: preparación previa de la actividad seleccionando la poesía y construyendo el ábaco del tiempo con una bandeja de madera. Para ello, realiza agujeros en la bandeja donde se insertarán los palos que permitirán colocar las argollas de madera, y delante de cada palo pega imágenes de los elementos atmosféricos (sol, nubes y sol, lluvia, nublado, viento). Además, organiza la rutina diaria de observación y registro del tiempo y planifica las pautas para el recuento semanal, asegurando que la actividad sea lúdica, significativa y coherente con los objetivos del proyecto Meteoescuela.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 5 – 10 minutos diarios a lo largo de todo el curso para la observación y registro del tiempo atmosférico con el ábaco, integrando esta actividad de forma rutinaria en la jornada escolar. Además, los viernes se dedica tiempo adicional al recuento y análisis semanal de los datos registrados.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A