Centro educativo al que pertenece: CEIP Calderón de la Barca
Código del centro educativo: 06005172
Nombre y apellidos del participante: Mª del Pilar Trejo Martín
Nombre para referenciar esta evidencia: “El árbol de las estaciones”
Objetivo/s principal/es: desarrollar la observación de los cambios propios del otoño de manera lúdica y manipulativa, fomentar la participación activa y la responsabilidad al asignar un encargado diario, refuerza habilidades matemáticas básicas mediante el uso del dado y la retirada de elementos del árbol, y relacionar la poesía con los elementos naturales de la estación, favoreciendo un aprendizaje significativo, participativo y conectado con el entorno.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años (13 alumnos)
Descripción de la actividad: Una vez identificada la estación del año en la que nos encontramos y recitada la poesía, pasamos a una actividad lúdica relacionada con el árbol del otoño. Cada día, un niño o niña (encargado o encargada del día) lanza un dado, y según el número obtenido, va retirando del árbol los elementos propios de la estación, en este caso, las hojas que caen en otoño. Esta actividad se realiza de manera manipulativa y participativa, observando cómo el árbol va cambiando a lo largo del tiempo.
Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje manipulativo: el alumnado interactúa físicamente con el árbol y las hojas, retirando elementos según el resultado del dado. Aprendizaje cooperativo: se asigna un encargado diario, promoviendo la responsabilidad y la participación de todos. Aprendizaje significativo: la actividad relaciona la poesía y los contenidos de la estación de otoño con elementos concretos del entorno natural. Aprendizaje basado en juego: la dinámica del juego con el dado convierte la actividad en motivadora y divertida.
Relación de la actividad con el proyecto del centro: La actividad se integra en el proyecto Meteoescuela al permitir que el alumnado observe y comprenda los cambios propios de la estación del otoño de manera lúdica y participativa. Mediante la manipulación del árbol y la relación con la poesía, se fomenta la conexión con el entorno natural, la adquisición de nociones matemáticas básicas y la participación activa, alineándose con los objetivos del proyecto de acercar al alumnado a la educación ambiental de forma significativa y cotidiana.
Dificultades encontradas: Ninguna
Trabajo de preparación previa del docente: preparación del árbol de madera con sus elementos (hojas u otros símbolos de la estación), selección de la poesía, organización de la dinámica del dado y planificación de la rutina diaria, asegurando que la actividad sea manipulativa, lúdica, participativa y coherente con los objetivos del proyecto Meteoescuela.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: El alumnado dedica 5-10 minutos diarios a lo largo de todo el curso para la actividad manipulativa del árbol del otoño, integrando esta dinámica de manera rutinaria en la jornada escolar.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A
Centro educativo al que pertenece: CEIP Calderón de la Barca
Código del centro educativo: 06005172
Nombre y apellidos del participante: Mª del Pilar Trejo Martín
Nombre para referenciar esta evidencia: “Mi otoño en poesía”
Objetivo/s principal/es: Desarrollar la expresión oral, la memoria y la atención, adquiriendo vocabulario relacionado con el otoño, como la ropa de abrigo, los frutos de la estación y los cambios del entorno, al mismo tiempo que se fomenta la observación de la naturaleza y la relación entre poesía y elementos reales del paisaje, favoreciendo un aprendizaje lúdico, significativo y conectado con el medio natural.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años (13 alumnos)
Descripción de la actividad: El alumnado trabaja la estación del otoño a través de la Poesía del otoño, una actividad lúdica que se integra en la rutina diaria del aula. Mediante la recitación conjunta de la poesía, acompañada de gestos y expresión corporal, los niños y niñas se acercan a los cambios propios de esta estación.
Otoño llegó abrígate bien, ponte la chaqueta y las botas también. Nos gustan los higos, también las castañas, y las avellanas las guardo para mañana.
Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje lúdico, mediante la recitación de la poesía y los gestos que acompañan la lectura, el aprendizaje se vuelve divertido y motivador. Aprendizaje cooperativo y participativo: la actividad se realiza de manera conjunta, fomentando la interacción y el trabajo grupal. Aprendizaje significativo: se relaciona el lenguaje y la expresión corporal con el entorno natural y los cambios propios de la estación, integrando contenidos de forma práctica y relevante.
Relación de la actividad con el proyecto del centro: La actividad se integra en el proyecto Meteoescuela al fomentar la observación y comprensión de los cambios estacionales, en este caso el otoño. A través de la poesía y la expresión corporal, el alumnado relaciona el lenguaje y la creatividad con elementos reales del entorno natural, desarrollando habilidades cognitivas y lingüísticas mientras se acerca a la educación ambiental de manera lúdica y significativa, cumpliendo los objetivos del proyecto del centro.
Dificultades encontradas: Ninguna
Trabajo de preparación previa del docente: selección de la poesía del otoño, gestos y la expresión corporal que acompañarán la recitación, el vocabulario relacionado con la estación y organización de la rutina diaria del aula, asegurando que la actividad sea lúdica, participativa y coherente con los objetivos del proyecto Meteoescuela.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: El alumnado dedica 5-10 minutos diarios a lo largo de todo el curso para la recitación de la poesía del otoño y a la observación de los cambios de la estación, integrando esta actividad de manera rutinaria en la jornada escolar.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A
Centro educativo al que pertenece: CEIP Calderón de la Barca
Código del centro educativo: 06005172
Nombre y apellidos del participante: Mª del Pilar Trejo Martín
Nombre para referenciar esta evidencia: “El árbol del tiempo”
Objetivo/s principal/es: fomentar la observación diaria y guiada del clima y del entorno natural, participando de manera activa y responsable al registrar el estado del tiempo, potenciar habilidades de clasificación y registro visual al colorear las hojas según el clima, y relacionar la experiencia directa con conceptos meteorológicos básicos, favoreciendo un aprendizaje lúdico, significativo y conectado con la realidad.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años (13 alumnos)
Descripción de la actividad: Para finalizar con el tiempo atmosférico, el alumnado participa en la actividad del árbol del tiempo, una propuesta que integra la observación y el registro visual del tiempo. Cada día, el encargado o encargada del aula observa el cielo desde la ventana y colorea una hoja del árbol según el estado del tiempo (caluroso, frío, nublado, viento…) Durante esta actividad se realiza una observación guiada del entorno, comentando aspectos como el color del cielo, el tipo de nubes que se ven, el movimiento de las nubes, así como el estado de las hojas de los árboles (si están verdes, secas, se mueven con el viento o caen al suelo)
Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje manipulativo: el alumnado colorea las hojas del árbol según el estado del tiempo, trabajando de forma física y visual. Aprendizaje participativo y cooperativo: se asigna un encargado diario, fomentando la responsabilidad y la participación de todos. Aprendizaje significativo: se conecta la observación directa del cielo, las nubes y los árboles con conceptos meteorológicos y del entorno natural.
Relación de la actividad con el proyecto del centro: La actividad del árbol del tiempo se integra plenamente en el proyecto Meteoescuela, ya que permite al alumnado observar, registrar y analizar diariamente el estado del clima y los cambios del entorno natural. Mediante una dinámica lúdica y manipulativa, los niños y niñas relacionan la experiencia directa con conceptos meteorológicos básicos, fomentando la participación activa, la responsabilidad y el aprendizaje significativo, en línea con los objetivos del proyecto de acercar al alumnado a la educación ambiental desde la práctica cotidiana.
Dificultades encontradas: Ninguna
Trabajo de preparación previa del docente: preparación del árbol del tiempo y sus hojas, selección de los materiales para colorearlas según los estados del clima (caluroso, frío, niebla, nublado…), planificación de la rutina diaria de observación y registro, asegurando que la actividad sea manipulativa, lúdica, participativa y coherente con los objetivos del proyecto Meteoescuela.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: El alumnado dedica unos 5 minutos diarios a lo largo de todo el curso para la observación y registro del estado del tiempo en el árbol del tiempo, integrando esta actividad de forma rutinaria en la jornada escolar.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A
Centro educativo al que pertenece: CEIP Calderón de la Barca
Código del centro educativo: 06005172
Nombre y apellidos del participante: Mª del Pilar Trejo Martín
Nombre para referenciar esta evidencia: “El ábaco del clima”
Objetivo/s principal/es: Desarrollar en el alumnado la observación diaria del tiempo atmosférico y su registro mediante el ábaco del tiempo, promoviendo la participación activa y el trabajo conjunto. Fomentar el aprendizaje lúdico y significativo de nociones matemáticas básicas como el conteo y la comparación de cantidades, al mismo tiempo que integra la poesía como recurso motivador para relacionar lenguaje, ciencia y experiencia cotidiana, despertando la curiosidad y el interés por los fenómenos naturales.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4 años (13 alumnos)
Descripción de la actividad: A partir de la Poesía del tiempo, el alumnado registra diariamente el tiempo atmosférico utilizando el ábaco del tiempo. Tras observar el día desde la ventana del aula, los niños y niñas colocan una argolla de madera en el elemento atmosférico correspondiente (sol, lluvia, sol y nubes, nublado o viento) Al finalizar cada semana, los viernes, se realiza un recuento conjunto de los días que ha hecho sol, lluvia, sol y nubes, nublado y viento, iniciando al alumnado en nociones matemáticas básicas como el conteo, la comparación de cantidades… de forma lúdica y significativa.
Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje basado en la observación, el alumnado observa diariamente el tiempo atmosférico desde la ventana del aula. Aprendizaje manipulativo: el uso del ábaco del tiempo y las argollas de madera permite trabajar de manera táctil y visual. Aprendizaje cooperativo: los recuentos semanales se realizan de forma conjunta, fomentando la participación y el trabajo en grupo. Aprendizaje significativo: la actividad integra poesía, matemáticas y ciencias naturales, relacionando los contenidos con la vida cotidiana. Rutinas de pensamiento ,al finalizar la semana, el alumnado analiza y compara los datos registrados, desarrollando habilidades de razonamiento y clasificación.
Relación de la actividad con el proyecto del centro: La actividad se integra plenamente en el proyecto Meteoescuela, ya que permite al alumnado observar, registrar y analizar de forma diaria el tiempo atmosférico. Además, combina la poesía, las matemáticas y las ciencias naturales de manera lúdica y significativa, fomentando la curiosidad por el entorno, la participación activa y la adquisición de competencias básicas, en línea con los objetivos educativos del proyecto del centro.
Dificultades encontradas: Ninguna
Trabajo de preparación previa del docente: preparación previa de la actividad seleccionando la poesía y construyendo el ábaco del tiempo con una bandeja de madera. Para ello, realiza agujeros en la bandeja donde se insertarán los palos que permitirán colocar las argollas de madera, y delante de cada palo pega imágenes de los elementos atmosféricos (sol, nubes y sol, lluvia, nublado, viento). Además, organiza la rutina diaria de observación y registro del tiempo y planifica las pautas para el recuento semanal, asegurando que la actividad sea lúdica, significativa y coherente con los objetivos del proyecto Meteoescuela.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: 5 – 10 minutos diarios a lo largo de todo el curso para la observación y registro del tiempo atmosférico con el ábaco, integrando esta actividad de forma rutinaria en la jornada escolar. Además, los viernes se dedica tiempo adicional al recuento y análisis semanal de los datos registrados.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A
De la clase al cielo: la meteorología está en nuestras manos donde el currículo se encuentra con el pronóstico del tiempo y siembra conocimiento.
¡Bienvenidos al Rincón Meteorológico del CEIP Calderón de la Barca!
El Proyecto Meteoescuela transforma nuestro centro en un laboratorio al aire libre donde contamos con NUESTRO MOLINO DEL TIEMPO más que una simple estación meteorológica, somos una comunidad de jóvenes científicos nominados LOS GUARDIANES DEL TIEMPO, dedicados a observar, registrar e interpretar los fenómenos atmosféricos que nos rodean. Desde medir la precipitación y la temperatura hasta analizar los patrones del viento, este proyecto interdisciplinar integra la Ciencia, las Matemáticas y la Tecnología de una manera práctica y emocionante. Nuestro objetivo es acercar la meteorología a los alumnos, fomentando la curiosidad, el pensamiento crítico y la conciencia ambiental.
SECCIÓN. CREACION DEL MOLINO DEL TIEMPO
El Molino del Tiempo es una herramienta educativa que permite trabajar el clima de forma manipulativa, integrando ciencias, arte y rutinas diarias.
Objetivos
– Observar y registrar el tiempo.
– Comprender fenómenos meteorológicos.
– Desarrollar competencias científicas y artísticas.
Cartelería
Material listo para imprimir: instrumentos meteorológicos, fenómenos del tiempo, gráficos, fichas diversas…
Fichas del profesorado
Incluye registro diario, clasificación de nubes, gráficas y fichas para Infantil.
Guardianes del Tiempo
Guion completo para presentación final del proyecto ante familias y comunidad educativa.
Plan de comunicación a familias
– Circular informativa a través de rayuela
– Invitación a colaborar en la realización de las actividades en las que colaboran sus hijos
– Jornada abierta coincidiendo con alguna actividad pedagógica para conocer el MOLINO DEL TIEMPO realizado por sus hijos/as.
2.SECCIÓN: EL MOLINO DEL TIEMPO NUESTRA ESTACION METEOROLOGICA EN 3D
Sección breve y visual que presenta el corazón del proyecto.
Título:El Molino del Tiempo: Innovación y Ciencia en el centro educativo CALDERÓN DE LA BARCA
El Molino del Tiempo (Nuestra Estación)
Nuestra estación meteorológica es un molino diseñado e impreso en 3D por los propios alumnos/as con la ayuda y colaboración de sus profesores/as. Integra instrumentos de temperatura, viento y precipitación, convirtiendo el centro escolar en una herramienta de aprendizaje práctico. Es donde la tecnología se encuentra con el pronóstico.
El corazón de nuestro Proyecto Meteoescuela es «El Molino del Tiempo», nuestra innovadora estación meteorológica, diseñada y construida por los propios alumnos y profesorado del CEIP Calderón de la Barca. 1. ¿Cómo lo implementaremos? Diseño e Impresión 3D: Hemos transformado la clásica estación meteorológica en un símbolo de innovación: un molino. Los estudiantes utilizando la IA han diseño y han realizado la impresión 3D, han creado la estructura física del molino.
2. Integración de Sensores: Dentro de la estructura del molino, se instalarán diversos instrumentos. Esto incluye: Termómetros (para medir la temperatura). Pluviómetros (para medir la precipitación). Veletas (para determinar la dirección del viento).
3. Ubicación Estratégica: El Molino del Tiempo se instalará en un punto clave del recinto escolar, asegurando que las mediciones sean lo más precisas y representativas posibles (sin obstáculos que interfieran). La elección del lugar ha sido un ejercicio práctico de Geografía y Observación para el alumnado.
4.Recolección y Análisis de Datos: Una vez construido nuestro MOLINO DEL TIEMPO y por tanto se una estación meteorológica operativa, la estación proporcionará datos en tiempo real. Los estudiantes no solo aprenderán a leer estos instrumentos, sino también a registrar, graficar y analizar la información en el aula, convirtiendo el molino en una herramienta fundamental para el estudio diario de la atmósfera. «El Molino del Tiempo» es el mejor ejemplo de cómo la creatividad, la tecnología y la ciencia se unen en nuestro centro para hacer del aprendizaje una aventura práctica.
5.Reconocimiento y Contexto Educativo Todos los datos son registrados, validados y analizados diariamente por los alumnos del proyecto Meteoescuela siempre acompañados por sus tutores. Esta información no solo sirve para hacer pronósticos, sino que es la base de nuestros estudios en matemáticas, tecnología y ciencias. ¡La precisión de nuestras lecturas es un trabajo en equipo!
CONSTRUCCION O CREACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL MOLINO DEL TIEMPO
✆ 1. ¿Qué es el “Molino del Tiempo”?
Un Molino del Tiempo es una estructura grande, similar a un molino de viento, cuyas aspas representan diferentes tipos de tiempo atmosférico y cuyos paneles explican fenómenos meteorológicos, instrumentos de medida o datos que el alumnado recoge a diario.
Sirve como estación meteorológica visual y manipulativa, un centro de aprendizaje, y un símbolo del proyecto Meteoescuela.
🛠️ 2. Construcción del Molino del Tiempo (tamaño real)
◻ Materiales recomendados (seguros y económicos)
Base de madera pesada para estabilizar.
Polis pan en placas para la estructura principal y las aspas.
Pinturas acrílicas, lápices, reglas para medir,
Tornillería grande, tuercas, atornillador y destornillador, cuter y arandelas.
Planchas de goma EVA o plástico ligero para decoración.
Soportes para paneles explicativos (tipo portafolios, porta posters).
Vinilos adhesivos de colores
Mecanismo giratorio simple (rueda de rodamiento o cojinete grande hechos del mismo material que el resto del molino
Tubos de PVC grueso (estructura principal del mástil que portará las aspas).
◻ Fases de la Construcción (explicadas paso a paso)
FASE 1 – Diseño (8 sesiones de una hora cada una)
Objetivos:
Involucrar al alumnado en la planificación.
Integrar arte, ciencias naturales y matemáticas.
Actividades:
Lluvia de ideas: ¿Qué es un molino? ¿Cómo lo podemos usar para estudiar el tiempo?
Bocetos por grupos (Infantil: dibujo libre; Primaria: diseño a escala).
Votación democrática del modelo final.
Reparto de tareas: aspas, estructura, colores, paneles, etc.
FASE 2 – Construcción de la estructura (10 sesiones de una hora cada una)
Actividades:
Montaje de la base y estructura del molino con las placas de polis pan y refuerzos.
Colocación de la base con contrapeso.
Fijación del tejado
Adaptación por niveles:
3º, 5º y 6º de Primaria: colaboran con limpieza de placas, mediciones, corte, ensamblaje y marcaje.
Infantil 3,4,5 años y 1º de primaria: ayudan pintando y recortan piezas grandes y pegando elementos.
VIDEO EN EL QUE PODEMOS VER COMO NUESTRO ALUMNADO DE PRIMARA COLABORA JUNTO CON SU PROFESORADO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA ESTRUCTURA DE NUESTRO MOLINO DEL TIEMPO
FASE 3 – Construcción y decoración de las aspas (12 sesiones de una hora cada una)
Cada aspa representará un fenómeno meteorológico:
Sol- color naranja
Lluvia-color verde oscuro
Nublado-gris
Viento-rojo
Tormenta-negro
Niebla-amarillo
Granizo-azul claro
Frío-azul oscuro
Actividades:
Las aspas estarán elaborada con polis pan al igual que el resto del molino y su elaboración será la siguiente:
Decorar con témperas, papeles brillantes y diferentes texturas…
El alumnado de 5º y6º de primaria realizará el trazado y recortado y el alumnado de infantil y 1º de educación primaria decorará con temperas, papeles…
FASE 4 – Paneles educativos del molino ( 10 sesiones de una hora cada una)
En el cuerpo del molino se insertan paneles informativos y manipulativos, como:
¿Qué es la temperatura?
Tipos de nubes
Infantil: dibujos;
Primaria: clasificación de las nubes (Nimbo/Cirro/Estrato/Cúmulo).
– Gráficas y tablas de registros del clima durante los diferentes mese.
Cómo se mide la lluvia.
Qué es una veleta.
Estaciones del año
Diario meteorológico.
Los paneles y registros se irán intercambiando según la estación del año en la que nos encontremos y el mes correspondiente que estarán referenciadas en un panel en el tejado de nuestro molino, registrando de ese modo en cada una de las aspas el clima que hace cada día insertando el numero del día de la semana en su aspa correspondiente.
FASE 5 – Montaje final y puesta en funcionamiento (5 sesiones de una hora cada una)
Colocar las aspas con tuvo de PVC y tornillo central y arandelas revestida con el material del que está hecho todo el molino
Comprobar que giran con suavidad.
Decorar el entorno (suelo simulado con césped artificial o pintura).
